TEASER-Projekt auf der Building Bridges Konferenz 2025 

Am 12.09.2025 hatten wir auf der Building Bridges Konferenz 2025 (Konferenz über die neuesten Erkenntnisse zur Künstliche Intelligenz in Wissenschaft, Industrie und Alltag) in Dresden die Möglichkeit, das TEASER-Projekt im Rahmen der Coffee & Networking Pause vorzustellen.

Die Verbindung zur Konferenz ergab sich aus dem Schwerpunkt „AI and Avatars“. Dabei konnten wir zeigen, wie künstliche Intelligenz und virtuelle Avatare neue Wege für digitale Lern- und Trainingsszenarien eröffnen. Durch KI-gestützte Avatare entstehen innovative Möglichkeiten, Lerninhalte interaktiv, personalisiert und immersiv zu gestalten – ein Ansatz, der sowohl die Qualität der Aus- und Weiterbildung verbessert als auch den Zugang zu modernen Lernmethoden erleichtert.

Das Interesse der Teilnehmenden war groß, und es entstanden spannende Gespräche über die Chancen und Herausforderungen, die KI-gestützte Avatare für die Zukunft von Bildung und Training bieten.

   TEASER beim VSBI-Mitgliedertreff 

TEASER beim VSBI (Verband Sächsischer Bildungsinstitute e.V.) -Mitgliedertreff

Am 10.09.2025 konnten wir beim VSBI-Mitgliedertreff das Projekt TEASER präsentieren. Das Projekt erforscht den Einsatz von KI-gestützten Avataren, die neue Formen des Lernens und Lehrens ermöglichen. Sie eröffnen die Chance, Lerninhalte interaktiv, personalisiert und immersiv zu gestalten – ein Ansatz, der gerade für die berufliche Bildung spannende Perspektiven bietet.

Besonders im Kontext von Digitalisierung und Fachkräftemangel stieß unser Ansatz auf großes Interesse. Avatare bieten Bildungseinrichtungen die Möglichkeit, ihre Angebote zukunftsorientiert weiterzuentwickeln und innovative Lern- und Trainingsszenarien zu schaffen.

Der Vortrag von Herrn Sam Toorchi Roodsari (Doktorand der TU Dresden) über KI-basiertes adaptives Feedback, in Zusammenarbeit mit dem Westermann Verlag, bot einen hervorragenden Einstieg und eine thematische Brücke zu unserer Präsentation von TEASER.

Wir haben uns sehr gefreut, beim Mitgliedertreff unsere Zwischenergebnisse vorstellen zu können – eine wertvolle Gelegenheit, Einblicke in den aktuellen Projektstand zu geben und spannende Impulse aus dem Austausch mitzunehmen.

   KI-Einsatz in der Bildung beim Zukunftsdenken.Live-Talk 

Am 7. Juni 2024 fand die Online-Veranstaltung „Die Zukunft der Arbeit: Mit KI im Team zum Erfolg“ statt – ein gemeinsames Format von Zukunftsdenken.Live und Q4.0 Talk. Die kostenfreie Veranstaltung, an der rund 50 Teilnehmende teilnahmen, war Teil des Bundesweiten Digitaltages 2024 und wurde von Franziska Boy (Regionales Zukunftszentrum Sachsen – MIKOMI) moderiert.



Einer der Experten des Tages war Jens Hofmann, Leiter Digitalisierungsprojekte der Sächsischen Bildungsgesellschaft für Umweltschutz und Chemieberufe Dresden mbH (SBGDD). In seinem Impulsvortrag gab er spannende Einblicke in die digitale Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI).

Hofmann beleuchtete zunächst die unterschiedlichen Definitionen und Perspektiven auf KI. Er beschrieb sie als Hypetool, stochastischen Papagei, Produktivitäts-Tool, Lehr- und Lerntool sowie als Zeitmaschine. Dabei ging er auch auf den Unterschied zwischen Open-Source- und On-Premise-Lösungen ein und zeigte auf, wie diese in der Bildungsarbeit sinnvoll eingesetzt werden können.



Ein besonderer Schwerpunkt seines Beitrags lag auf dem Projekt TEASER (Teacher as an Avatar), das den Einsatz von KI-gestützten Avataren in der beruflichen Bildung erforscht und erprobt. Das Projekt verfolgt das Ziel, Lehrende mithilfe virtueller Avatare digital zu erweitern und damit neue Formen der Interaktion, Unterstützung und Wissensvermittlung zu ermöglichen.

Im Rahmen von TEASER werden lineare und nicht-lineare Avatare entwickelt und in Kombination mit Learning Management Systemen (LMS) in der Ausbildung eingesetzt. Diese Avatare können beispielsweise Lehrinhalte präsentieren, Fragen beantworten oder Lernende individuell begleiten. Der Ansatz verbindet dabei technologische Innovation mit didaktischer Gestaltung und eröffnet neue Perspektiven für den Unterricht der Zukunft.

Hofmann betonte, dass der Umgang mit KI erlernbar ist und dass es vor allem darauf ankommt, Lehrende und Lernende gleichermaßen zu befähigen, die neuen Werkzeuge kritisch, kreativ und produktiv zu nutzen.

Die Veranstaltung bot den Teilnehmenden zudem Einblicke in weitere Praxisbeispiele aus der Wirtschaft, die zeigten, wie die Einführung von KI in Unternehmen erfolgreich gestaltet werden kann. Diskutiert wurden außerdem die notwendigen Teilprozesse für eine erfolgreiche Implementierung sowie der Einsatz von KI zur Weiterbildung in verschiedenen Branchen.

Hier gelangen Sie zum kompletten Talk: Die Zukunft der Arbeit: Mit KI im Team zum Erfolg

  Lernvideo Biologie - Definition L929 Zellen Auftauen und Ansetzen 

In diesem Video erfährst Du zunächst, was die Zelllinie L-929 ist und welche Eigenschaften sie auszeichnet.

Im Anschluss zeige ich Dir Schritt für Schritt, wie frisch angelieferte L-929-Zellen aufgetaut und angesetzt werden.
Dabei lernst Du, worauf beim Umgang mit tiefgefrorenen Zellkulturen zu achten ist und wie die Zellen optimal für das weitere Wachstum vorbereitet werden.

Sehen wir uns nun an, wie Sie sicher und effizient mit der Zelllinie L-929 arbeiten.

Hier gehts zum Video

  Lernvideo Biologie - Sicheres Arbeiten an der Sterilwerkbank 

Hier gehts zum Video

   Lernvideo Biologie - Sicheres Arbeiten am Autoklaven 

   Lernvideo Biologie - Passagieren der Zelllinie L-929 

   Lernvideo Biologie - Mediumwechsel und Zellzählung 

   Lernvideo Biologie - Herstellung Alginattinte (3D-Biodruck) 

   Lernvideo Biologie - Herstellung Gelatinesuspension (3D-Biodruck) 

Hier gehts zum Video

   Lernvideo Biologie - Vorbereitung und 3D-Biodruck 

Hier gehts zum Video

   Lernvideo Biologie - Hydrogelmodifikation und Rekultivierung 

In diesem Video sehen Sie den ersten Versuch, Alginat-Objekte mit der Zelllinie L929 zu bestücken. Das Ziel: herauszufinden, ob Zellen auf einem 3D-gedruckten Alginat-Objekt wachsen können.

Dazu wurden drei Varianten getestet – Alginat eingelegt in Poly-L-Lysin, in Kollagen sowie unbehandelt. Nach der Inkubation wurden die Zellen auf die jeweiligen Proben aufgetragen, um Unterschiede im Zellwachstum zu beobachten.

Am Ende des Videos gibt es eine kurze Auswertung, wie sich die Rekultivierung auf den verschiedenen Modifizierungen optisch gezeigt hat.

Hier gehts zum Video

   Lernvideo Chemie - Visualisierung der LC2030 

   Lernvideo Chemie - Dreipunktkalibrierung der LC2030 

In diesem Lernvideo werden die Grundlagen zur Steuerungs- und Regelungstechnik speziell für die Dreipunktkalibrierung der LC2030-Ausbildungsanlage vermittelt. 

Hier gehts zum Video

   Phishing- und Malware-Erkennung 

Willkommen zu einer Reise durch die wilde, sich ständig verändernde Welt des Internets und der Cybersicherheit. Wusstest du, dass Cyberbedrohungen häufiger vorkommen, als du denkst? Jeden Tag fallen unzählige Menschen Online-Betrügereien zum Opfer. Lass uns diese versteckten Gefahren erkunden und lernen, wie wir uns schützen können.

Click here for the video

   Verstehen und Erkennen von Cyber-Bedrohungen 

Willkommen zu "Verstehen und Erkennen von Cyberbedrohungen" auf deiner Reise zum Erlernen von Cybersicherheit! Wir werden reale Bedrohungen wie Malware und Phishing untersuchen – und lernen, die Warnzeichen rechtzeitig zu erkennen. Du wirst auch üben, mit ChatGPT wie ein Cybersicherheitsuntersucher zu kommunizieren! Wir werden lernen, zwei häufige Arten von Cyberbedrohungen zu erkennen: Malware und Phishing. Ich zeige dir für jede ein reales Beispiel, und danach gehen wir gemeinsam zu ChatGPT und lernen, wie man die richtigen Fragen stellt.

Click here for the video

   Werden wir angegriffen?! 

Lernende wenden das Gelernte an, indem sie ein realistisches Cyber-Bedrohungsszenario analysieren, mit ChatGPT interagieren, um Rat einzuholen, und ihre Handlungen in einer Gruppendiskussion begründen. Du hast bereits gelernt, Bedrohungen wie Phishing und Malware zu erkennen. Jetzt ist es an der Zeit, dein Wissen in einer realen Situation anzuwenden. Du wirst wieder mit ChatGPT interagieren, genau wie zuvor, aber diesmal musst du dein Denken erklären und Entscheidungen treffen. Lass uns diese Cyber-Instinkte testen!

Click here for the video

   Entfalte die Kraft von Python: Deine ersten Schritte in die Programmierung 

Bist du neu im Programmieren? Möchtest du Python mit einem futuristischen Twist lernen? Dann bist du hier genau richtig! Unser interaktiver Coding-Kurs führt dich durch die Grundlagen der Python-Programmierung, unterstützt durch KI-generierte Avatare und Echtzeit-Hilfe von ChatGPT.

Click here for the video

   Python-Funktionen & Syntax-Grundlagen 

Lass uns einen kurzen Überblick darüber machen, wie Python funktioniert – und glaub mir, es ist einfacher, als du denkst.

Click here for the video

   Behebe den Fehler 

Analysiere und behebe den Fehler mit Unterstützung von KI.

Click here for the video

   Professionelle Kommunikation – Feedback durch simulierten Dialog 

Im Rahmen des Erasmus+ TEASER-Projekts wurde Mrs. De Vries als KI-gesteuerter Avatar entwickelt, der MBO/VET-Studierenden ermöglicht, professionelle Kommunikations- und Feedbackfähigkeiten in einer realistischen, WhatsApp-ähnlichen Chatumgebung zu üben. Das Lernszenario ist fest im 4G-Feedbackmodell (Verhalten, Gefühl, Konsequenz, Wunschverhalten) verankert und folgt einer strukturierten pädagogischen Abfolge, die aus Einführung, Ausführung, Reflexion und Abschluss besteht.

Click here for the video

  Soziale Arbeit (Mutter Jarno) 

In dieser Lerneinheit trainieren die Auszubildenden den professionellen Umgang mit schwierigen Klientengesprächen in einer sicheren, digitalen Umgebung. Kern des Szenarios ist die Konfrontation mit einer verärgerten Mutter, die beim Abholen ihres Kindes (Jarno) aus einer Kindertagesstätte feststellt, dass dieses gebissen wurde, ohne dass sie vorab darüber informiert wurde. Die Lernenden interagieren mit einem KI-gesteuerten Avatar, um Deeskalationstechniken anzuwenden, Empathie zu zeigen und die Situation professionell aufzuarbeiten.

Click here for the video

  Interaktiver Avatar für Sicherheit im Klassenzimmer - CNC Maschine 

Kerninhalt: Anweisung zum Tragen der persönlichen Schutzausrüstung (Schutzbrille, Gehörschutz, Sicherheitsschuhe).

Click here for the video

  Interaktiver Avatar für Sicherheit im Klassenzimmer - Elektrik 

Kerninhalt: Warnung vor der Bedienung mit nassen Händen oder in feuchter Umgebung.

Click here for the video

  Interaktiver Avatar für die Sicherheit im Klassenzimmer - Fablab 

Kerninhalt: Allgemeiner respektvoller Umgang mit Equipment.

Click here for the video

  Teaser KI-Assistent 

Dieses Szenario stellt einen intelligenten, auf GPT basierenden Assistenten vor, der Lehrkräfte dabei unterstützt, ihre Unterrichtsstunden nach pädagogischen Best Practices und dem digitalen Kompetenzrahmen DigComp 2.2 zu bewerten. Der Assistent führt eine strukturierte Überprüfung von Unterrichtsplänen durch, erkennt fehlende Elemente, gibt Verbesserungsvorschläge und simuliert Expertenüberlegungen. Lehrkräfte interagieren mit dem GPT-Bewerter durch geführte Gespräche, strukturierte Eingaben und feedbackbasierte Beispiele. Das System ermöglicht eine schnellere, konsistentere und qualitativ hochwertigere Bewertung, insbesondere für neue Lehrkräfte oder solche, die an digitalen Transformationsprojekten beteiligt sind.

   Podcast „Ich, mein Avatar und die KI“ Gespräch mit Joop

   Podcast „Ich, mein Avatar und die KI“ Gespräch mit Sotiris Pafitis 

   Podcast „Ich, mein Avatar und die KI“ Gespräch mit Meta Arnež 

   Podcast „Ich, mein Avatar und die KI“ Gespräch mit Sven Ebert 

   TEASER Project at the Building Bridges Conference 2025 

On 12 September 2025, we had the opportunity to present the TEASER project during the Coffee & Networking break at the Building Bridges Conference 2025 (a conference on the latest insights into artificial intelligence in science, industry, and everyday life) in Dresden.

The connection to the conference arose from the focus on “AI and Avatars.” We were able to demonstrate how artificial intelligence and virtual avatars open up new pathways for digital learning and training scenarios. AI-powered avatars create innovative possibilities for designing learning content in an interactive, personalised, and immersive way—an approach that enhances the quality of vocational education and training while making access to modern learning methods easier.

Participant interest was high, leading to exciting discussions about the opportunities and challenges that AI-supported avatars offer for the future of education and training.

   TEASER at the VSBI Members’ Meeting 

TEASER at the VSBI (Association of Saxon Educational Institutions) Members’ Meeting

On 10 September 2025, we had the opportunity to present the TEASER project at the VSBI members’ meeting. The project explores the use of AI-powered avatars, which enable new forms of teaching and learning. They offer the chance to design learning content in an interactive, personalised, and immersive way—an approach that presents exciting prospects, particularly for vocational education.

Our approach generated great interest, especially in the context of digitalisation and the shortage of skilled workers. Avatars provide educational institutions with the opportunity to develop their offerings in a future-oriented manner and to create innovative learning and training scenarios.

The presentation by Mr. Sam Toorchi Roodsari (PhD candidate at TU Dresden) on AI-based adaptive feedback, conducted in collaboration with Westermann Verlag, provided an excellent introduction and a thematic bridge to our TEASER presentation.

We were very pleased to be able to present our interim results at the members’ meeting—a valuable opportunity to share insights into the current project status and gain inspiring input from the exchange.

   Use of AI in Education at the Zukunftsdenken.Live Talk 

On 7 June 2024, the online event “The Future of Work: Achieving Success with AI in the Team” took place—a joint format by Zukunftsdenken.Live and Q4.0 Talk. The free event, attended by around 50 participants, was part of the National Digital Day 2024 and was moderated by Franziska Boy (Regional Future Center Saxony – MIKOMI).



One of the day’s experts was Jens Hofmann, Head of Digitalisation Projects at the Saxon Education Company for Environmental Protection and Chemical Professions Dresden (SBGDD). In his keynote, he provided fascinating insights into the digital support of teaching and learning processes through the use of artificial intelligence (AI).

Hofmann first explored the different definitions and perspectives on AI. He described it as a hype tool, stochastic parrot, productivity tool, teaching and learning tool, and even a time machine. He also discussed the differences between open-source and on-premise solutions and demonstrated how these can be used effectively in educational work.

A particular focus of his presentation was the TEASER project (Teacher as an Avatar), which explores and tests the use of AI-powered avatars in vocational education. The project aims to digitally augment teachers through virtual avatars, enabling new forms of interaction, support, and knowledge transfer.

Within TEASER, linear and non-linear avatars are being developed and integrated with Learning Management Systems (LMS) for use in training. These avatars can, for example, present teaching content, answer questions, or provide individual guidance to learners. The approach combines technological innovation with didactic design, opening up new perspectives for the classroom of the future.

Hofmann emphasized that working with AI is a learnable skill and that it is crucial to empower both teachers and learners to use these new tools critically, creatively, and productively.

The event also provided participants with insights into further practical examples from industry, demonstrating how the introduction of AI in companies can be successfully implemented. Discussions included the necessary subprocesses for successful implementation and the use of AI for continuing education across various sectors.

Access the full talk here: The Future of Work: Achieving Success with AI in the Team

   Biology Learning Video – Definition: Thawing and Seeding L929 Cells 

Next, I will show you step by step how to thaw and seed freshly delivered L-929 cells.
You will learn what to pay attention to when handling frozen cell cultures and how to optimally prepare the cells for further growth.

Let’s now take a look at how to work safely and efficiently with the L-929 cell line.

Click here for the video

   Biology Learning Video – Safe Work at the Laminar Flow Hood 

Click here for the video

   Biology Learning Video – Safe Work with the Autoclave 

   Biology Learning Video – Passaging the L-929 Cell Line 

First, you will see how to prepare the workspace and materials under the laminar flow hood.
Next, the video shows how to remove the old medium and wash the cells with PBS.
This is followed by trypsinization and a morphological check under the microscope, before neutralizing the trypsin and centrifuging the cells.

In the next section, you will learn how to remove the trypsin-containing medium, add fresh medium, and fill the culture flasks to a total of five milliliters.

Finally, the video covers the storage of the cells after passaging, another morphological check, and the final cleaning procedures under the laminar flow hood.

Click here for the video

   Biology Learning Video – Medium Change and Cell Counting

   Biology Learning Video – Preparation of Alginate Ink 

   Biology Learning Video – Preparation of Gelatin Suspension 

   Biology Learning Video – Preparation and 3D Bioprinting 

   Biology Learning Video – Hydrogel Modification and Re-cultivation 

   Chemistry Learning Video – Visualization of the LC2030 

   Chemistry Learning Video – Three-Point Calibration of the LC2030 

   Spotting Phishing & Malware 

Welcome to a journey through the wild, ever-changing world of the internet and cybersecurity. Did you know that cyber threats are more common than you think? Every day, countless people fall victim to online scams. Let's explore these hidden dangers and learn how we can protect ourselves.

Click here for the video

   Understanding and Recognizing Cyber Threats 

Welcome to "Understanding and Recognizing Cyber Threats" on your journey to learning cybersecurity! We will explore real threats like malware and phishing – and learn to recognize the warning signs in time. You will also practice communicating with ChatGPT like a cybersecurity investigator! We will learn to identify two common types of cyber threats: malware and phishing. I will show you a real example for each, and then we will go together to ChatGPT and learn how to ask the right questions.

Click here for the video

   Are we under attack?! 

Learners apply what they have learned by analyzing a realistic cyber threat scenario, interacting with ChatGPT for advice, and justifying their actions in a group discussion. You have already learned to recognize threats like phishing and malware. Now it is time to apply your knowledge in a real situation. You will interact with ChatGPT again, just like before, but this time you need to explain your thinking and make decisions. Let's test these cyber instincts!

Click here for the video

   Unlock the Power of Python Your First Steps into Coding 

Are you new to programming? Do you want to learn Python with a futuristic twist? Then you've come to the right place! Our interactive coding course guides you through the basics of Python programming, supported by AI-generated avatars and real-time help from ChatGPT.

Click here for the video

   Python Functions & Syntax Basics 

Let's take a brief look at how Python works – and believe me, it's easier than you think.

Click here for the video

   Fix the Code 

Analyze and fix the code with the support of AI.

Click here for the video

   Professional Communication – Feedback through Simulated Dialogue 

As part of the Erasmus+ TEASER project, Mrs. De Vries was developed as an AI-driven avatar that enables MBO/VET students to practice professional communication and feedback skills in a realistic, WhatsApp-like chat environment. The learning scenario is firmly anchored in the 4G feedback model (Behavior, Feeling, Consequence, Desired Behavior) and follows a structured pedagogical sequence consisting of introduction, execution, reflection, and conclusion.

Click here for the video

  Social Work (Mother Jarno) 

In this learning unit, trainees practice handling difficult client conversations professionally in a safe, digital environment. The core of the scenario involves confrontation with an upset mother who, when picking up her child (Jarno) from a daycare, discovers that the child has been bitten without being informed beforehand. Learners interact with an AI-driven avatar to apply de-escalation techniques, show empathy, and handle the situation professionally.

Click here for the video

  Interactive avatar for classroom safety - CNC Machine 

Core content: Instruction on wearing personal protective equipment (safety goggles, hearing protection, safety shoes).

Click here for the video

  Interactive avatar for classroom safety - Elektrika 

Core content: Warning against operating with wet hands or in a damp environment.

Click here for the video

  Interactive avatar for classroom safety - Fablab 

Core content: General respectful handling of equipment.

Click here for the video

  Teaser AI assistant 

This scenario presents an intelligent, GPT-based assistant that helps teachers evaluate their lessons according to pedagogical best practices and the digital competence framework DigComp 2.2. The assistant conducts a structured review of lesson plans, identifies missing elements, provides improvement suggestions, and simulates expert thinking. Teachers interact with the GPT evaluator through guided conversations, structured inputs, and feedback-based examples. The system enables faster, more consistent, and higher-quality evaluations, especially for new teachers or those involved in digital transformation projects.

   Podcast „Me, my avatar and the AI“ Talk with Joop 

   Podcast „Me, my avatar and the AI“ Talk with Sotiris Pafitis 

   Podcast „Me, my avatar and the AI“ Talk with Meta Arnež 

   Podcast „Me, my avatar and the AI“ Talk with Sven Ebert 

   Το έργο TEASER στο συνέδριο Building Bridges 2025 

Στις 12.09.2025 είχαμε την ευκαιρία να παρουσιάσουμε το έργο TEASER στο πλαίσιο της Coffee & Networking Pause στο συνέδριο Building Bridges 2025 στη Δρέσδη (συνέδριο για τις νεότερες εξελίξεις στην Τεχνητή Νοημοσύνη στην επιστήμη, τη βιομηχανία και την καθημερινή ζωή).

Η σύνδεση με το συνέδριο προέκυψε από την θεματική ενότητα «ΤΝ και Avatars». Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, δείξαμε πώς η τεχνητή νοημοσύνη και τα εικονικά avatars ανοίγουν νέους δρόμους για ψηφιακά σενάρια μάθησης και εκπαίδευσης. Μέσω avatars που υποστηρίζονται από ΤΝ δημιουργούνται καινοτόμες δυνατότητες για διαδραστική, εξατομικευμένη και εμβυθιστική παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού – μια προσέγγιση που βελτιώνει την ποιότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και διευκολύνει την πρόσβαση σε σύγχρονες μεθόδους μάθησης.

Το ενδιαφέρον των συμμετεχόντων ήταν μεγάλο, και προέκυψαν συναρπαστικές συζητήσεις σχετικά με τις ευκαιρίες και τις προκλήσεις που προσφέρουν τα avatars που υποστηρίζονται από ΤΝ για το μέλλον της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

   Το έργο TEASER στη συνάντηση μελών του VSBI 

Το έργο TEASER στη συνάντηση μελών του VSBI (Σύνδεσμος Σαξονικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων e.V.)

Στις 10.09.2025 είχαμε την ευκαιρία να παρουσιάσουμε το έργο TEASER στη συνάντηση μελών του VSBI. Το έργο διερευνά τη χρήση avatars που υποστηρίζονται από Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ), τα οποία ανοίγουν νέες μορφές μάθησης και διδασκαλίας. Προσφέρουν τη δυνατότητα να παρουσιάζεται το εκπαιδευτικό υλικό με διαδραστικό, εξατομικευμένο και εμβυθιστικό τρόπο – μια προσέγγιση που προσφέρει ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες προοπτικές για την επαγγελματική εκπαίδευση.

Ιδιαίτερα στο πλαίσιο της ψηφιοποίησης και της έλλειψης εξειδικευμένου προσωπικού, η προσέγγισή μας προκάλεσε μεγάλο ενδιαφέρον. Τα avatars παρέχουν στα εκπαιδευτικά ιδρύματα τη δυνατότητα να αναπτύξουν τις προσφορές τους με προοπτική για το μέλλον και να δημιουργήσουν καινοτόμα σενάρια μάθησης και εκπαίδευσης.

Η ομιλία του κ. Sam Toorchi Roodsari (Υποψήφιος Διδάκτορας στο TU Dresden) για το ΤΝ-βασισμένο προσαρμοστικό feedback, σε συνεργασία με τον εκδοτικό οίκο Westermann, αποτέλεσε εξαιρετική εισαγωγή και θεματική γέφυρα για την παρουσίασή μας του TEASER.

Χαιρόμασταν πολύ που είχαμε την ευκαιρία να παρουσιάσουμε τα ενδιάμεσα αποτελέσματα του έργου στη συνάντηση μελών – μια πολύτιμη ευκαιρία να μοιραστούμε πληροφορίες για την τρέχουσα κατάσταση του έργου και να λάβουμε ενδιαφέροντα ερεθίσματα από τη συζήτηση.

   Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση στο Zukunftsdenken.Live-Talk 

Στις 7 Ιουνίου 2024 πραγματοποιήθηκε η διαδικτυακή εκδήλωση «Το μέλλον της εργασίας: Επιτυχία με ΤΝ στην ομάδα» – μια κοινή πρωτοβουλία των Zukunftsdenken.Live και Q4.0 Talk. Η δωρεάν εκδήλωση, στην οποία συμμετείχαν περίπου 50 άτομα, αποτέλεσε μέρος της Εθνικής Ημέρας Ψηφιακής Τεχνολογίας 2024 και συντονίστηκε από τη Franziska Boy (Περιφερειακό Κέντρο Μέλλοντος Σαξονίας – MIKOMI).



Ένας από τους ειδικούς της ημέρας ήταν ο Jens Hofmann, υπεύθυνος έργων ψηφιοποίησης στη Σαξονική Εκπαιδευτική Εταιρεία για την Προστασία του Περιβάλλοντος και τα Χημικά Επαγγέλματα της Δρέσδης mbH (SBGDD). Στην εισαγωγική του ομιλία, έδωσε συναρπαστικές πληροφορίες σχετικά με την ψηφιακή υποστήριξη των διδακτικών και μαθησιακών διαδικασιών μέσω της χρήσης Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ).

Ο Hofmann ανέλυσε αρχικά τις διαφορετικές ορισμούς και προσεγγίσεις της ΤΝ. Την περιέγραψε ως εργαλείο hype, στοχαστικό παπαγάλο, εργαλείο παραγωγικότητας, εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης και ως χρονομηχανή. Παράλληλα, αναφέρθηκε στη διαφορά μεταξύ λύσεων ανοιχτού κώδικα (Open-Source) και επιτόπιων λύσεων (On-Premise), δείχνοντας πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν με ουσιαστικό τρόπο στην εκπαιδευτική εργασία.

Ένας ιδιαίτερος άξονας της ομιλίας του ήταν το έργο TEASER (Teacher as an Avatar), που διερευνά και δοκιμάζει τη χρήση avatars υποστηριζόμενων από Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) στην επαγγελματική εκπαίδευση. Στόχος του έργου είναι η ψηφιακή ενίσχυση των εκπαιδευτών μέσω εικονικών avatars, επιτρέποντας νέες μορφές αλληλεπίδρασης, υποστήριξης και μετάδοσης γνώσεων.

Στο πλαίσιο του TEASER αναπτύσσονται γραμμικά και μη-γραμμικά avatars, τα οποία ενσωματώνονται σε συνδυασμό με Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (LMS) στην εκπαίδευση. Αυτά τα avatars μπορούν, για παράδειγμα, να παρουσιάζουν εκπαιδευτικό περιεχόμενο, να απαντούν σε ερωτήσεις ή να συνοδεύουν τους/τις μαθητευόμενους/-ες ατομικά. Η προσέγγιση αυτή συνδυάζει τεχνολογική καινοτομία με διδακτικό σχεδιασμό και ανοίγει νέες προοπτικές για τη διδασκαλία του μέλλοντος.

Ο Hofmann τόνισε ότι η χρήση της ΤΝ είναι εκμάθηση και ότι το κύριο ζητούμενο είναι να ενδυναμωθούν τόσο οι εκπαιδευτές όσο και οι εκπαιδευόμενοι ώστε να χρησιμοποιούν τα νέα εργαλεία κριτικά, δημιουργικά και παραγωγικά.

Η εκδήλωση έδωσε επίσης στους συμμετέχοντες εικόνα από άλλα πρακτικά παραδείγματα στον επιχειρηματικό χώρο, που έδειξαν πώς η εισαγωγή της ΤΝ στις επιχειρήσεις μπορεί να υλοποιηθεί με επιτυχία. Συζητήθηκαν επίσης οι απαραίτητες υποδιαδικασίες για μια επιτυχημένη εφαρμογή και η χρήση της ΤΝ για συνεχιζόμενη εκπαίδευση σε διάφορους κλάδους.

Για να παρακολουθήσετε ολόκληρη την ομιλία: Το μέλλον της εργασίας: Επιτυχία με ΤΝ στην ομάδα

  Βιντεομάθημα Βιολογίας – Ορισμός: Απόψυξη και προετοιμασία κυττάρων L929 

Σε αυτό το βίντεο θα μάθετε αρχικά τι είναι η κυτταρική γραμμή L-929 και ποιες ιδιότητες τη χαρακτηρίζουν.

Στη συνέχεια, θα σας δείξω βήμα προς βήμα πώς να αποψύξετε και να προετοιμάσετε τα φρέσκα παραδιδόμενα κύτταρα L-929.
Θα μάθετε επίσης σε τι πρέπει να δίνεται προσοχή κατά τη διαχείριση κατεψυγμένων κυτταρικών καλλιεργειών και πώς να προετοιμάζετε τα κύτταρα για βέλτιστη ανάπτυξη.

Ας δούμε τώρα πώς να εργαστείτε με ασφάλεια και αποτελεσματικά με την κυτταρική γραμμή L-929.

Πατήστε εδώ για να δείτε το βίντεο

Click here for the video

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Ασφαλής εργασία σε θάλαμο ροής (Laminar Flow Hood) 

Click here for the video

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Ασφαλής εργασία με τον αυτοκλάβο (Autoclave) 

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Διαδοχική μεταφορά της κυτταρικής γραμμής L-929 

Σε αυτό το βίντεο θα μάθετε βήμα προς βήμα πώς να πραγματοποιείτε διαδοχική μεταφορά της κυτταρικής γραμμής L-929.

Αρχικά, θα δείτε πώς να προετοιμάζετε τον χώρο εργασίας και τα υλικά κάτω από τον θάλαμο ροής (Laminar Flow Hood).
Στη συνέχεια, το βίντεο δείχνει πώς να αφαιρείτε το παλιό θρεπτικό μέσο και να πλένετε τα κύτταρα με PBS.
Ακολουθεί η τριψινινοποίηση (trypsinization) και έλεγχος της μορφολογίας των κυττάρων στο μικροσκόπιο, πριν την εξουδετέρωση της τριψίνης και την φυγοκέντρηση των κυττάρων.

Στο επόμενο μέρος, θα μάθετε πώς να αφαιρείτε το θρεπτικό μέσο που περιέχει τριψίνη, να προσθέτετε φρέσκο θρεπτικό μέσο και να γεμίζετε τις καλλιεργητικές φιάλες σε συνολικό όγκο πέντε χιλιοστόλιτρα.

Τέλος, το βίντεο καλύπτει την αποθήκευση των κυττάρων μετά τη διαδοχική μεταφορά, έναν ακόμη έλεγχο της μορφολογίας τους και τις τελικές διαδικασίες καθαρισμού κάτω από τον θάλαμο ροής.

Click here for the video

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Αλλαγή θρεπτικού μέσου και καταμέτρηση κυττάρων

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Προετοιμασία μελανιού αλγινικού 

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Προετοιμασία αιωρήματος ζελατίνης 

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Προετοιμασία και 3D Βιοεκτύπωση 

   Βιντεομάθημα Βιολογίας – Τροποποίηση υδρογέλης και επανακαλλιέργεια 

Σε αυτό το βίντεο θα δείτε το πρώτο πείραμα εναπόθεσης κυττάρων L929 σε αντικείμενα αλγινικού. Ο στόχος είναι να διαπιστωθεί αν τα κύτταρα μπορούν να αναπτυχθούν πάνω σε ένα αντικείμενο αλγινικού που έχει εκτυπωθεί σε 3D.

Δοκιμάστηκαν τρεις παραλλαγές: αλγινικό επεξεργασμένο με poly-L-lysine, με κολλαγόνο και χωρίς καμία επεξεργασία. Μετά την επώαση, τα κύτταρα τοποθετήθηκαν στα αντίστοιχα δείγματα για να παρατηρηθούν οι διαφορές στην ανάπτυξη των κυττάρων.

Στο τέλος του βίντεο υπάρχει μια σύντομη αξιολόγηση που δείχνει πώς εμφανίστηκε οπτικά η επανακαλλιέργεια στις διάφορες τροποποιήσεις.

Click here for the video

   Βιντεομάθημα Χημείας – Οπτικοποίηση του LC2030 

   Βιντεομάθημα Χημείας – Τριπλή βαθμονόμηση του LC2030 

   Εντοπισμός Phishing & Κακόβουλου Λογισμικού 

Καλώς ήρθατε σε ένα ταξίδι στον άγριο και συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο του διαδικτύου και της κυβερνοασφάλειας. Ξέρατε ότι οι κυβερνοαπειλές είναι πιο συχνές από ό,τι νομίζετε; Κάθε μέρα, αμέτρητοι άνθρωποι πέφτουν θύματα διαδικτυακών απάτων. Ας εξερευνήσουμε αυτούς τους κρυμμένους κινδύνους και ας μάθουμε πώς μπορούμε να προστατεύσουμε τον εαυτό μας.

Click here for the video

   Κατανόηση και Αναγνώριση των Κυβερνοαπειλών 

Καλώς ήρθατε στο «Κατανόηση και Αναγνώριση των Κυβερνοαπειλών» στο ταξίδι σας για μάθηση της κυβερνοασφάλειας! Θα εξερευνήσουμε πραγματικές απειλές όπως κακόβουλο λογισμικό και phishing – και θα μάθουμε να αναγνωρίζουμε τα προειδοποιητικά σημάδια εγκαίρως. Θα εξασκηθείτε επίσης στην επικοινωνία με το ChatGPT σαν να είστε ερευνητής κυβερνοασφάλειας! Θα μάθουμε να αναγνωρίζουμε δύο κοινά είδη κυβερνοαπειλών: κακόβουλο λογισμικό και phishing. Θα σας δείξω ένα πραγματικό παράδειγμα για κάθε τύπο, και μετά θα πάμε μαζί στο ChatGPT για να μάθουμε πώς να κάνουμε τις σωστές ερωτήσεις.

Click here for the video

   Μας επιτίθενται;! 

Οι μαθητές εφαρμόζουν όσα έχουν μάθει αναλύοντας ένα ρεαλιστικό σενάριο κυβερνοαπειλής, αλληλεπιδρώντας με το ChatGPT για συμβουλές και δικαιολογώντας τις ενέργειές τους σε μια ομαδική συζήτηση. Έχετε ήδη μάθει να αναγνωρίζετε απειλές όπως το phishing και το κακόβουλο λογισμικό. Τώρα ήρθε η ώρα να εφαρμόσετε τις γνώσεις σας σε μια πραγματική κατάσταση. Θα αλληλεπιδράσετε ξανά με το ChatGPT, όπως προηγουμένως, αλλά αυτή τη φορά πρέπει να εξηγήσετε τη σκέψη σας και να πάρετε αποφάσεις. Ας δοκιμάσουμε αυτά τα κυβερνοενστικτα!

Click here for the video

   Ξεκλειδώστε τη Δύναμη της Python: Τα Πρώτα σας Βήματα στον Προγραμματισμό 

Είσαι νέος στον προγραμματισμό; Θέλεις να μάθεις Python με μια φουτουριστική προσέγγιση; Τότε έχεις έρθει στο σωστό μέρος! Το διαδραστικό μας μάθημα κώδικα σε καθοδηγεί στα βασικά του προγραμματισμού με Python, υποστηριζόμενο από avatar που δημιουργούνται με τεχνητή νοημοσύνη και βοήθεια σε πραγματικό χρόνο από το ChatGPT.

Click here for the video

   Βασικά Στοιχεία Συναρτήσεων & Σύνταξης στην Python 

Ας ρίξουμε μια σύντομη ματιά στο πώς λειτουργεί η Python – και πίστεψέ με, είναι πιο εύκολο απ' ό,τι νομίζεις.

Click here for the video

   Διόρθωσε τον κώδικα 

Ανάλυσε και διόρθωσε τον κώδικα με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης.

Click here for the video

   Επαγγελματική Επικοινωνία – Ανατροφοδότηση μέσω Προσομοιωμένου Διαλόγου 

Στο πλαίσιο του έργου Erasmus+ TEASER, η Κα De Vries αναπτύχθηκε ως avatar με τεχνητή νοημοσύνη που επιτρέπει στους μαθητές MBO/VET να εξασκούν δεξιότητες επαγγελματικής επικοινωνίας και ανατροφοδότησης σε ένα ρεαλιστικό περιβάλλον συνομιλίας, παρόμοιο με το WhatsApp. Το σενάριο μάθησης βασίζεται σταθερά στο μοντέλο ανατροφοδότησης 4G (Συμπεριφορά, Συναίσθημα, Συνέπεια, Επιθυμητή Συμπεριφορά) και ακολουθεί μια δομημένη παιδαγωγική ακολουθία που περιλαμβάνει εισαγωγή, εκτέλεση, αναστοχασμό και συμπέρασμα.

Click here for the video

  Κοινωνική Εργασία (Μητέρα Jarno) 

Σε αυτή τη μαθησιακή ενότητα, οι εκπαιδευόμενοι εξασκούνται στο να χειρίζονται δύσκολες συνομιλίες με πελάτες με επαγγελματικό τρόπο σε ένα ασφαλές, ψηφιακό περιβάλλον. Ο πυρήνας του σεναρίου περιλαμβάνει μια αντιπαράθεση με μια αναστατωμένη μητέρα που, όταν παραλαμβάνει το παιδί της (Jarno) από έναν παιδικό σταθμό, ανακαλύπτει ότι το παιδί έχει δεχτεί δάγκωμα χωρίς να ενημερωθεί εκ των προτέρων. Οι μαθητές αλληλεπιδρούν με ένα avatar που υποστηρίζεται από τεχνητή νοημοσύνη για να εφαρμόσουν τεχνικές αποκλιμάκωσης, να δείξουν ενσυναίσθηση και να χειριστούν την κατάσταση με επαγγελματισμό.

Click here for the video

  Διαδραστικό avatar για την Ασφάλεια στην Τάξη – Μηχανή CNC 

Κύριο περιεχόμενο: Οδηγίες για τη χρήση ατομικού προστατευτικού εξοπλισμού (γυαλιά ασφαλείας, προστασία ακοής, παπούτσια ασφαλείας).

Click here for the video

  Διαδραστικό avatar για την Ασφάλεια στην Τάξη – Ηλεκτρικό 

Κύριο περιεχόμενο: Προειδοποίηση για τη λειτουργία με βρεγμένα χέρια ή σε υγρό περιβάλλον.

Click here for the video

  Διαδραστικό avatar για την Ασφάλεια στην Τάξη – Fablab 

Κύριο περιεχόμενο: Γενικός σεβασμός στη χρήση του εξοπλισμού.

Click here for the video

  Βοηθός AI Teaser 

Αυτό το σενάριο παρουσιάζει έναν έξυπνο βοηθό βασισμένο στο GPT, ο οποίος βοηθά τους εκπαιδευτικούς να αξιολογούν τα μαθήματά τους σύμφωνα με τις παιδαγωγικές βέλτιστες πρακτικές και το πλαίσιο ψηφιακών δεξιοτήτων DigComp 2.2. Ο βοηθός πραγματοποιεί μια δομημένη ανασκόπηση των σχεδίων μαθήματος, εντοπίζει τα ελλείποντα στοιχεία, παρέχει προτάσεις βελτίωσης και προσομοιώνει τη σκέψη ενός ειδικού. Οι εκπαιδευτικοί αλληλεπιδρούν με τον αξιολογητή GPT μέσω καθοδηγούμενων συνομιλιών, δομημένων εισαγωγών και παραδειγμάτων βασισμένων στην ανατροφοδότηση. Το σύστημα επιτρέπει ταχύτερες, πιο συνεπείς και υψηλής ποιότητας αξιολογήσεις, ιδιαίτερα για νέους εκπαιδευτικούς ή για όσους συμμετέχουν σε έργα ψηφιακού μετασχηματισμού.

   Ποδκάστ «Εγώ, το avatar μου και η ΤΝ» Συζήτηση με τον Joop 

   Ποδκάστ «Εγώ, το avatar μου και η ΤΝ» Συζήτηση με τον Sotiris Pafitis 

   Ποδκάστ «Εγώ, το avatar μου και η ΤΝ» Συζήτηση με τη Meta Arnež 

   Ποδκάστ «Εγώ, το avatar μου και η ΤΝ» Συζήτηση με τον Sven Ebert 

   Projekt TEASER na konferenci Building Bridges 2025 

Povezava s konferenco je izhajala iz osrednje teme „UI in avatarji“. Predstavili smo, kako umetna inteligenca in virtualni avatarji odpirajo nove poti za digitalno učenje in scenarije usposabljanja. Avatarji, podprti z umetno inteligenco, ustvarjajo inovativne možnosti za oblikovanje učne vsebine na interaktiven, personaliziran in poglobljen način—pristop, ki izboljšuje kakovost poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter hkrati olajšuje dostop do sodobnih učnih metod.

Zanimanje udeležencev je bilo veliko, kar je vodilo do vznemirljivih razprav o priložnostih in izzivih, ki jih avatarji, podprti z umetno inteligenco, ponujajo za prihodnost izobraževanja in usposabljanja.

   TEASER na sestanku članov VSBI 

TEASER na sestanku članov VSBI (Združenje saskih izobraževalnih ustanov)
10. septembra 2025 smo imeli priložnost predstaviti projekt TEASER na sestanku članov VSBI. Projekt raziskuje uporabo avatarjev, podprtih z umetno inteligenco, ki omogočajo nove oblike poučevanja in učenja. Nudijo možnost oblikovanja učne vsebine na interaktiven, personaliziran in poglobljen način—pristop, ki odpira vznemirljive perspektive, zlasti za poklicno izobraževanje.

Naš pristop je vzbudil veliko zanimanje, predvsem v kontekstu digitalizacije in pomanjkanja usposobljenih kadrov. Avatarji izobraževalnim ustanovam omogočajo, da svoje ponudbe razvijajo na prihodnost usmerjen način ter ustvarjajo inovativne učne in izobraževalne scenarije.

Predstavitev gospoda Sama Toorchi Roodsarija (doktorski kandidat na TU Dresden) o adaptivni povratni informaciji, temelječi na umetni inteligenci, ki je bila izvedena v sodelovanju z založbo Westermann Verlag, je odlično uvodoma povezala temo in tvorila most do naše TEASER predstavitve.

Zelo smo bili veseli, da smo lahko na sestanku članov predstavili naše vmesne rezultate—dragocena priložnost za deljenje vpogledov v trenutni status projekta in pridobitev navdihujočih prispevkov iz izmenjave izkušenj.

   Uporaba umetne inteligence v izobraževanju na pogovoru Zukunftsdenken.Live 

7. junija 2024 je potekal spletni dogodek „Prihodnost dela: doseganje uspeha z umetno inteligenco v timu“—skupni format Zukunftsdenken.Live in Q4.0 Talk. Brezplačnega dogodka, ki se ga je udeležilo približno 50 udeležencev, se je udeležil kot del Nacionalnega digitalnega dne 2024 in ga je moderirala Franziska Boy (Regionalni center za prihodnost Saške – MIKOMI).



Eden od strokovnjakov dneva je bil Jens Hofmann, vodja projektov digitalizacije pri Saški izobraževalni ustanovi za okoljsko zaščito in kemične poklice v Dresdenu (SBGDD). V svojem uvodnem predavanju je predstavil fascinantne vpoglede v digitalno podporo poučevanju in učnim procesom z uporabo umetne inteligence (UI).

Hofmann je najprej raziskal različne definicije in perspektive UI. Opisal jo je kot orodje hype, stohastičnega papagaja, orodje za produktivnost, orodje za poučevanje in učenje, celo kot časovni stroj. Prav tako je razpravljal o razlikah med rešitvami odprte kode in lokalno nameščenimi rešitvami ter prikazal, kako jih je mogoče učinkovito uporabljati v izobraževalnem delu.

Poseben poudarek njegove predstavitve je bil na projektu TEASER (Učitelj kot avatar), ki raziskuje in preizkuša uporabo avatarjev, podprtih z umetno inteligenco, v poklicnem izobraževanju. Projekt si prizadeva učitelje digitalno nadgraditi prek virtualnih avatarjev, kar omogoča nove oblike interakcije, podpore in prenosa znanja.

V okviru projekta TEASER se razvijajo linearni in nelinearni avatarji, ki se integrirajo z učnimi sistemi za upravljanje učenja (LMS) za uporabo v izobraževanju in usposabljanju. Ti avatarji lahko na primer predstavljajo učne vsebine, odgovarjajo na vprašanja ali nudijo individualno vodstvo učencem. Pristop združuje tehnološke inovacije z didaktičnim oblikovanjem, kar odpira nove perspektive za učilnice prihodnosti.

Hofmann je poudaril, da je delo z umetno inteligenco veščina, ki se jo je mogoče naučiti, in da je ključnega pomena, da tako učitelje kot učence opolnomočimo za kritično, ustvarjalno in produktivno uporabo teh novih orodij.

Dogodek je udeležencem ponudil tudi vpoglede v dodatne praktične primere iz industrije, ki prikazujejo, kako je mogoče uspešno uvajati umetno inteligenco v podjetjih. Razprave so vključevale potrebne podprocese za uspešno implementacijo ter uporabo umetne inteligence za nadaljnje izobraževanje v različnih sektorjih.

Dostop do celotnega pogovora tukaj: Prihodnost dela: doseganje uspeha z umetno inteligenco v timu

   Učni video iz biologije – Definicija: Odmrzovanje in sejanje celic L929 

Nato vam bom korak za korakom pokazal, kako odmrzniti in sejati sveže dostavljene celice L-929.
Naučili se boste, na kaj morate biti pozorni pri rokovanju z zamrznjenimi celičnimi kulturami in kako celice optimalno pripraviti za nadaljnjo rast.

Poglejmo si zdaj, kako varno in učinkovito delati s celično linijo L-929.

Click here for the video

   Učni video iz biologije – Varno delo pri laminarni pretokovni omari 

Click here for the video

   Učni video iz biologije – Varno delo z avtoklavom 

   Učni video iz biologije – Presejanje celične linije L-929 

Najprej boste videli, kako pripraviti delovno mesto in materiale pod laminarno pretokovno omaro.
Nato video prikazuje, kako odstraniti star medij in oprati celice s PBS.
Sledi tripeptinizacija in morfološka kontrola pod mikroskopom, preden se tripeptin nevtralizira in celice centrifugirajo.

V naslednjem delu se boste naučili, kako odstraniti medij, ki vsebuje tripeptin, dodati svež medij in napolniti kultivne bučke do skupno pet mililitrov.

Na koncu video zajema shranjevanje celic po presejanju, še eno morfološko kontrolo ter končne postopke čiščenja pod laminarno pretokovno omaro.

Click here for the video

   Učni video iz biologije – Menjava medija in štetje celic

   Učni video iz biologije – Priprava alginatne paste 

   Učni video iz biologije – Priprava želatinske suspenzije 

   Učni video iz biologije – Priprava in 3D biotiskanje 

   Učni video iz biologije – Modifikacija hidrogela in ponovna kultivacija 

Click here for the video

   Učni video iz kemije – Vizualizacija LC2030 

   Učni video iz kemije – Trokalibracija LC2030 

   Prepoznavanje phishinga in zlonamerne programske opreme 

Dobrodošli na popotovanju skozi divji in nenehno spreminjajoči se svet interneta in kibernetske varnosti. Ali ste vedeli, da so kibernetske grožnje pogostejše, kot si mislite? Vsak dan nešteto ljudi postane žrtev spletnih prevar. Raziščimo te skrite nevarnosti in se naučimo, kako se lahko zaščitimo.

Click here for the video

   Razumevanje in prepoznavanje kibernetskih groženj 

Dobrodošli v lekciji »Razumevanje in prepoznavanje kibernetskih groženj« na vaši poti učenja kibernetske varnosti! Raziščemo resnične grožnje, kot sta zlonamerna programska oprema in phishing – ter se naučimo pravočasno prepoznati opozorilne znake. Prav tako se boste vadili v komunikaciji s ChatGPT kot pravi preiskovalec kibernetske varnosti! Naučili se bomo prepoznati dve pogosti vrsti kibernetskih groženj: zlonamerno programsko opremo in phishing. Pokazal vam bom resničen primer za vsako, nato pa bomo skupaj šli do ChatGPT in se naučili, kako zastaviti prava vprašanja.

Click here for the video

   Ali smo pod napadom?! 

Učenci uporabijo svoje pridobljeno znanje tako, da analizirajo realistično scenarijo kibernetske grožnje, sodelujejo s ChatGPT za nasvete in utemeljujejo svoja dejanja v skupinski razpravi. Že ste se naučili prepoznavati grožnje, kot sta phishing in zlonamerna programska oprema. Zdaj je čas, da svoje znanje uporabite v resnični situaciji. Ponovno boste sodelovali s ChatGPT, kot prej, a tokrat boste morali razložiti svoje razmišljanje in sprejemati odločitve. Preizkusimo te kibernetske instinkte!

Click here for the video

   Odklenite moč Pythona: vaši prvi koraki v programiranje 

Ste novi v programiranju? Želite spoznati Python z futurističnim pridihom? Potem ste na pravem mestu! Naš interaktivni tečaj programiranja vas vodi skozi osnove Pythona, podprt z avatarji, ustvarjenimi z umetno inteligenco, in pomočjo v realnem času preko ChatGPT.

Click here for the video

   Funkcije in osnovna sintaksa Pythona 

Poglejmo si na kratko, kako Python deluje – in verjemite, lažje je, kot si mislite.

Click here for the video

   Popravi kodo 

Analizirajte in popravite kodo s podporo umetne inteligence.

Click here for the video

   Profesionalna komunikacija – Povratne informacije preko simuliranega dialoga 

V okviru projekta Erasmus+ TEASER je bila ga. De Vries razvita kot avatar, ki ga poganja umetna inteligenca, in omogoča študentom MBO/VET, da vadijo profesionalne komunikacijske in povratne veščine v realistično zasnovanem okolju za klepet, podobnem WhatsAppu. Učni scenarij je trdno zasidran v 4G modelu povratnih informacij (vedenje, občutki, posledice, željeno vedenje) in sledi strukturiranemu pedagoškemu zaporedju, ki vključuje uvod, izvedbo, refleksijo in zaključek.

Click here for the video

  Socialno delo (mama Jarno) 

V tej učni enoti se usposabljanci učijo profesionalno obvladovati težke pogovore s strankami v varnem digitalnem okolju. Srž scenarija vključuje soočenje z razburjeno materjo, ki ob prevzemu svojega otroka (Jarno) iz vrtca odkrije, da je otrok bil ugrizen, ne da bi bila prej obveščena. Udeleženci se pogovarjajo z avatarjem, ki ga poganja umetna inteligenca, da uporabijo tehnike de-eskalacije, pokažejo empatijo in situacijo obvladajo profesionalno.

Click here for the video

  Interaktivni avatar za varnost v razredu – CNC stroj 

Glavna vsebina: Navodila za uporabo osebne zaščitne opreme (zaščitna očala, zaščita sluha, varnostni čevlji).

Click here for the video

  Interaktivni avatar za varnost v razredu - Elektrika 

Glavna vsebina: Opozorilo pred delovanjem z mokrimi rokami ali v vlažnem okolju.

Click here for the video

  Interaktivni avatar za varnost v razredu - Fablab 

Glavna vsebina: Splošno spoštljivo ravnanje z opremo.

Click here for the video

  Teaser AI asistent 

Ta scenarij predstavlja inteligentnega asistenta, ki temelji na GPT, in pomaga učiteljem ocenjevati njihove učne ure v skladu s pedagoškimi najboljšimi praksami in okvirjem digitalnih kompetenc DigComp 2.2. Asistent izvaja strukturiran pregled učnih načrtov, prepozna manjkajoče elemente, ponudi predloge za izboljšave in simulira strokovno razmišljanje. Učitelji komunicirajo z GPT ocenjevalcem preko vodene konverzacije, strukturiranih vnosov in primerov, temelječih na povratnih informacijah. Sistem omogoča hitrejše, bolj dosledne in kakovostnejše ocene, še posebej za nove učitelje ali tiste, ki so vključeni v projekte digitalne transformacije.

   Podkast „Jaz, moj avatar in UI“ – Pogovor z Joopom 

   Podkast „Jaz, moj avatar in UI“ – Pogovor s Sotirisom Pafitisom

   Podkast „Jaz, moj avatar in UI“ – Pogovor z Meto Arnež 

   Podkast „Jaz, moj avatar in UI“ – Pogovor s Svenom Ebertom

   TEASER-project op de Building Bridges Conferentie 2025 

Op 12 september 2025 kregen we de kans om het TEASER-project te presenteren tijdens de Coffee & Networking-pauze op de Building Bridges Conferentie 2025 (een conferentie over de nieuwste inzichten in kunstmatige intelligentie in wetenschap, industrie en dagelijks leven) in Dresden.

De link met de conferentie ontstond door de focus op “AI en Avatars.” We konden laten zien hoe kunstmatige intelligentie en virtuele avatars nieuwe mogelijkheden openen voor digitale leer- en trainingsscenario’s. Door AI aangedreven avatars creëren innovatieve kansen om leerinhoud op een interactieve, gepersonaliseerde en meeslepende manier vorm te geven—een aanpak die de kwaliteit van het beroepsonderwijs verbetert en tegelijkertijd de toegang tot moderne leermethoden vergemakkelijkt.

De interesse van de deelnemers was groot, wat leidde tot boeiende discussies over de kansen en uitdagingen die AI-ondersteunde avatars bieden voor de toekomst van onderwijs en opleiding.

   TEASER op de VSBI Ledenvergadering 

TEASER op de VSBI (Vereniging van Saksische Onderwijsinstellingen) Ledenvergadering

Op 10 september 2025 kregen we de kans om het TEASER-project te presenteren tijdens de VSBI-ledenvergadering. Het project onderzoekt het gebruik van AI-aangedreven avatars, die nieuwe vormen van onderwijs en leren mogelijk maken. Ze bieden de mogelijkheid om leerinhoud op een interactieve, gepersonaliseerde en meeslepende manier vorm te geven—een aanpak die bijzonder spannende vooruitzichten biedt voor het beroepsonderwijs.

Onze aanpak wekte veel interesse, vooral in de context van digitalisering en het tekort aan geschoolde arbeidskrachten. Avatars bieden onderwijsinstellingen de kans om hun aanbod toekomstgericht te ontwikkelen en innovatieve leer- en trainingsscenario’s te creëren.

De presentatie van de heer Sam Toorchi Roodsari (PhD-kandidaat aan de TU Dresden) over AI-gebaseerde adaptieve feedback, uitgevoerd in samenwerking met Westermann Verlag, vormde een uitstekende introductie en een thematische brug naar onze TEASER-presentatie.

We waren zeer verheugd onze tussentijdse resultaten te kunnen presenteren tijdens de ledenvergadering—een waardevolle gelegenheid om inzichten in de huidige stand van het project te delen en inspirerende input uit de uitwisseling te ontvangen.

   Gebruik van AI in het Onderwijs bij de Zukunftsdenken.Live Talk 

Op 7 juni 2024 vond het online evenement “The Future of Work: Achieving Success with AI in the Team” plaats—een gezamenlijk initiatief van Zukunftsdenken.Live en Q4.0 Talk. Het gratis evenement, bijgewoond door ongeveer 50 deelnemers, maakte deel uit van de Nationale Digitale Dag 2024 en werd gemodereerd door Franziska Boy (Regionaal Toekomstcentrum Saksen – MIKOMI).

Een van de experts van de dag was Jens Hofmann, hoofd Digitaliseringsprojecten bij het Saksisch Onderwijsbedrijf voor Milieubescherming en Chemische Beroepen Dresden (SBGDD). In zijn keynote gaf hij fascinerende inzichten in de digitale ondersteuning van onderwijs- en leerprocessen door het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI).

Hofmann ging eerst in op de verschillende definities en perspectieven van AI. Hij omschreef het als een hype-tool, een stochastische papegaai, een productiviteitstool, een onderwijs- en leermiddel en zelfs een tijdmachine. Daarnaast besprak hij de verschillen tussen open-source en on-premise oplossingen en liet zien hoe deze effectief kunnen worden ingezet in het onderwijs.

Een bijzonder aandachtspunt van zijn presentatie was het TEASER-project (Teacher as an Avatar), dat het gebruik van AI-aangedreven avatars in het beroepsonderwijs onderzoekt en test. Het project heeft tot doel leraren digitaal te versterken via virtuele avatars, waardoor nieuwe vormen van interactie, ondersteuning en kennisoverdracht mogelijk worden.

Binnen TEASER worden lineaire en niet-lineaire avatars ontwikkeld en geïntegreerd met Learning Management Systems (LMS) voor gebruik in trainingen. Deze avatars kunnen bijvoorbeeld lesinhoud presenteren, vragen beantwoorden of individuele begeleiding bieden aan leerlingen. De aanpak combineert technologische innovatie met didactisch ontwerp, waardoor nieuwe perspectieven ontstaan voor het klaslokaal van de toekomst.

Hofmann benadrukte dat werken met AI een aan te leren vaardigheid is en dat het cruciaal is om zowel leraren als leerlingen in staat te stellen deze nieuwe tools kritisch, creatief en productief te gebruiken.

Het evenement bood deelnemers ook inzicht in verdere praktische voorbeelden uit de industrie, waarmee werd aangetoond hoe de introductie van AI in bedrijven succesvol kan worden geïmplementeerd. De discussies omvatten de noodzakelijke subprocessen voor succesvolle implementatie en het gebruik van AI voor bijscholing in verschillende sectoren.

Toegang tot de volledige lezing hier: The Future of Work: Achieving Success with AI in the Team

   Biologie Leer Video – Definitie: Ontdooien en Uitplanten van L929-cellen 

Vervolgens laat ik je stap voor stap zien hoe je pas geleverde L-929-cellen kunt ontdooien en uitplanten.
Je leert waar je op moet letten bij het omgaan met bevroren celculturen en hoe je de cellen optimaal voorbereidt voor verdere groei.

Laten we nu bekijken hoe je veilig en efficiënt met de L-929-celijn kunt werken.

Click here for the video

   Biologie Leer Video – Veilig Werken bij de Laminaire Stroomkast 

Click here for the video

   Biologie Leer Video – Veilig Werken met de Autoclaaf 

   Biologie Leer Video – Subcultiveren van de L-929-celijn 

In deze video leer je stap voor stap hoe je de L-929-celijn subcultiveert.

Eerst zie je hoe je de werkruimte en materialen onder de laminaire stroomkast voorbereidt.
Vervolgens toont de video hoe je het oude medium verwijdert en de cellen met PBS wast.
Daarna volgt trypsinisatie en een morfologische controle onder de microscoop, voordat de trypsine wordt geneutraliseerd en de cellen worden gecentrifugeerd.

In het volgende gedeelte leer je hoe je het trypsine-bevattende medium verwijdert, vers medium toevoegt en de kweekflessen vult tot een totaal van vijf milliliter.

Tot slot behandelt de video het opslaan van de cellen na subcultivering, een nieuwe morfologische controle en de uiteindelijke schoonmaakprocedures onder de laminaire stroomkast.

Click here for the video

   Biologie Leer Video – Medium Verversen en Cel Telling

   Biologie Leer Video – Voorbereiding van Alginaatinkt 

   Biologie Leer Video – Voorbereiding van Gelatinesuspensie 

   Biologie Leer Video – Voorbereiding en 3D-bioprinten 

   Biologie Leer Video – Hydrogelmodificatie en Herkweek 

Click here for the video

   Chemie Leer Video – Visualisatie van de LC2030 

   Chemie Leer Video – Driepuntskalibratie van de LC2030 

   Phishing en malware opsporen 

Welkom op een reis door de wilde, continu veranderende wereld van het internet en cybersecurity. Wist je dat cyberdreigingen vaker voorkomen dan je denkt? Elke dag worden talloze mensen slachtoffer van online oplichting. Laten we deze verborgen gevaren verkennen en leren hoe we onszelf kunnen beschermen.

Click here for the video

   Begrijpen en herkennen van cyberdreigingen 

Welkom bij "Begrijpen en herkennen van cyberdreigingen" op je reis om cybersecurity te leren! We zullen echte dreigingen verkennen, zoals malware en phishing – en leren de waarschuwingssignalen op tijd te herkennen. Je zult ook oefenen met communiceren met ChatGPT alsof je een cybersecurityonderzoeker bent! We zullen twee veelvoorkomende soorten cyberdreigingen leren identificeren: malware en phishing. Ik zal je voor elk een echt voorbeeld laten zien, en daarna gaan we samen naar ChatGPT en leren hoe we de juiste vragen kunnen stellen.

Click here for the video

   Worden we aangevallen?! 

Leerlingen passen toe wat ze hebben geleerd door een realistisch scenario van een cyberdreiging te analyseren, met ChatGPT te communiceren voor advies en hun acties te rechtvaardigen in een groepsdiscussie. Je hebt al geleerd om dreigingen zoals phishing en malware te herkennen. Nu is het tijd om je kennis toe te passen in een echte situatie. Je zult opnieuw met ChatGPT communiceren, zoals eerder, maar deze keer moet je je denkwijze uitleggen en beslissingen nemen. Laten we deze cyberinstincten testen!

Click here for the video

   Ontgrendel de kracht van Python: jouw eerste stappen in programmeren 

Ben je nieuw in programmeren? Wil je Python leren met een futuristische twist? Dan ben je op de juiste plek! Onze interactieve programmeercursus begeleidt je door de basis van Python-programmering, ondersteund door door AI gegenereerde avatars en realtime hulp van ChatGPT.

Click here for the video

   Python-functies en basis van syntaxis 

Laten we een korte blik werpen op hoe Python werkt – en geloof me, het is makkelijker dan je denkt.

Click here for the video

   Los de code op 

Analyseer en los de code op met ondersteuning van AI.

Click here for the video

   Professionele communicatie – Feedback via gesimuleerde dialoog 

Als onderdeel van het Erasmus+ TEASER-project is Mevrouw De Vries ontwikkeld als een door AI aangedreven avatar, die MBO/VET-studenten in staat stelt professionele communicatie- en feedbackvaardigheden te oefenen in een realistische, WhatsApp-achtige chatomgeving. Het leerscenario is stevig verankerd in het 4G-feedbackmodel (Gedrag, Gevoel, Gevolg, Gewenst Gedrag) en volgt een gestructureerde pedagogische volgorde bestaande uit introductie, uitvoering, reflectie en afsluiting.

Click here for the video

  Sociaal werk (Moeder Jarno) 

In deze leereenheid oefenen cursisten met het professioneel omgaan met moeilijke gesprekken met cliënten in een veilige, digitale omgeving. De kern van het scenario omvat een confrontatie met een verontruste moeder die, wanneer ze haar kind (Jarno) uit de kinderopvang haalt, ontdekt dat het kind is gebeten zonder dat zij van tevoren geïnformeerd was. De leerlingen communiceren met een door AI aangedreven avatar om de-escalatietechnieken toe te passen, empathie te tonen en de situatie professioneel te behandelen.

Click here for the video

  Interactieve avatar voor veiligheid in de klas – CNC-machine 

Kerninhoud: Instructies voor het dragen van persoonlijke beschermingsmiddelen (veiligheidsbril, gehoorbescherming, veiligheidsschoenen).

Click here for the video

  Interactieve avatar voor veiligheid in de klas – Elektrisch 

Kerninhoud: Waarschuwing om niet te werken met natte handen of in een vochtige omgeving.

Click here for the video

  Interactieve avatar voor veiligheid in de klas – Fablab 

Kerninhoud: Algemeen respectvol omgaan met apparatuur.

Click here for the video

  Teaser AI-assistent 

Dit scenario presenteert een intelligente, op GPT gebaseerde assistent die leraren helpt hun lessen te evalueren volgens pedagogische best practices en het kader voor digitale competenties DigComp 2.2. De assistent voert een gestructureerde beoordeling van lesplannen uit, identificeert ontbrekende elementen, geeft suggesties voor verbetering en simuleert het denken van een expert. Leraren communiceren met de GPT-evaluator via begeleide gesprekken, gestructureerde invoer en voorbeelden op basis van feedback. Het systeem maakt snellere, consistenter en kwalitatief hoogwaardigere evaluaties mogelijk, vooral voor nieuwe leraren of degenen die betrokken zijn bij digitale transformatieprojecten.

   Podcast „Ik, mijn avatar en de AI“ Gesprek met Joop 

  Podcast „Ik, mijn avatar en de AI“ Gesprek met Sotiris Pafitis 

   Podcast „Ik, mijn avatar en de AI“ Gesprek met Meta Arnež 

   Podcast „Ik, mijn avatar en de AI“ Gesprek met Sven Ebert